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西藏:山南地區“三個結合”推廣農牧區遠程教育

[編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

摘要:近年來,西藏山南地區為進一步提高教學質量,完善教學手段,大力發展遠程教育教學,取得了顯著成效。目前,全地區已為12縣建立了19個計算機教室,為農牧區中小學配備了128套衛星接收設備和305套播放設備及成套教

近年來,西藏山南地區為進一步提高教學質量,完善教學手段,大力發展遠程教育教學,取得了顯著成效。目前,全地區已為12縣建立了19個計算機教室,為農牧區中小學配備了128套衛星接收設備和305套播放設備及成套教學光盤,為46所鄉村完小建立了有線閉路電視系統,初步形成了農牧區教育信息化的網絡。

重點推廣“模式一”(教學光盤播放點)的應用。西藏山南地區始終把“模式一”的應用作為一項重要內容,要求首先把“模式一”應用到日常教育教學之中,通過現場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣“模式一”,加強學科的光盤教學,改善課堂教學的方式方法,提高教育質量。

抓好教學光盤播放點、衛星教學收視點、計算機教室“三種模式”應用的“三個結合”。“三個結合”即與農牧區教育教學改革相結合、與提高教育教學質量相結合、與“兩基”攻堅相結合。山南地區教體局組建了技術服務和資源應用指導組,加強對農牧區中小學現代遠程教育的技術支持,幫助學校開展“三種模式”的應用。廣大教師積極推廣多樣化的教育技術手段和新型教學手段,通過網絡、衛星、光盤等媒介提供優質的教育資源,使教師得到了培訓和提高,同時也激發了學生的學習興趣,提高了在校學生的鞏固率,推動了“兩基”攻堅工作。同時,按照自治區和山南地委、行署的要求,山南地區教體局制定了《山南地區中小學現代遠程教育工作評估指南》,結合地、縣、校三級資源中心的建設,優化和整合各類資源,健全資源應用管理體系。

建立設備正常運轉和維護的長效機制。為了確保各種教學設備的正常運行,山南地區各中小學都成立了由學校教務處牽頭、各科目帶頭人組成的遠程教育領導小組,負責管理學校遠程教育的常規性工作,確保遠程教育設備的正常運轉。

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