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歐美近現代教育——德國的教育(上)

[編輯:中職網] [瀏覽次數:] [來源:全國中等職業學校學生信息網]

一、17—18世紀

(一)初等教育

1.義務教育

德國是近代西方國家中最早進行普及義務教育的國家。

2.泛愛學校

(1)簡介:是18世紀后期在普魯士由巴西多創辦的、受啟蒙運動盧梭等人影響的新式學校,后來演變成以泛愛主義為宗旨創辦泛愛學校的教育活動,是自然主義思想在德國的實踐,是德國資產階級反封建的啟蒙教育運動。

(2)宗旨/目的:為了增進幸福,培養有實際知識、有健康的身體、有樂觀精神的具有份愛主義思想的人,主張熱愛兒童、個性自由發展,反對封建壓迫教育。

(3)內容:重視教授德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識,反對經院哲學,即反對宗教教育,反對古典知識。在智育上有新要求:注重實科知識,用德國自己的語言教學,反對用古希臘古拉丁語教學。

(4)方法:反對體罰;主張學生自主自動學習;直觀教學、實物教學;整個教育過程中突出興趣和實用性,尊重學生;寓教育于游戲中,注重游戲在發展中的作用;主張教育適應自然原則。

(5)評價:有利于傳播人文主義、自然主義的教育思想,堅持反對宗教,反對封建教育起到了反封建教育的作用,具有人文主義精神;但在過程中過度倡導自由導致教育質量不高。

(二)中等教育

1.文科中學:是德國中學最主要的形式,相當于英國的文法學校和公學,具有強烈的古典主義傾向,主要為升學做準備,培養社會上層職業者。

2.實科中學:加強了教育與科學的練習,迎合了社會需要。

(三)高等教育

1.哈勒大學:德國第一所新式大學。

(1)吸收最新哲學和科學研究成果,排除宗教教育,大膽選用學者任教,為大學注入了新的生機,奠定了大學高水平科研和教學基礎;

(2)“教自由”和“學自由”,為擺脫封建束縛和促進科學進步提供了寬松條件;

(3)首開民族語(德語)講課風氣,重視現代外國語。

2.哥丁根大學等新式大學。

3.德國的新大學運動:

(1)在增進科學知識的同時增進哲學的學習;

(2)國家重視教育;

(3)加強自由辦學的原則;

(4)新大學要有極強的職業性和科研性,為社會培養職業人才;

(5)在方法上,用實驗、觀察、討論的方法;

(6)有了典型的新式大學

德國新大學運動拓展了大學的職能,為大眾服務,加強了與社會的聯系,整個過程中是國家在推動整個大學的發展,為后來建立柏林大學奠定了思想和實踐基礎,帶動了英國的新大學運動。

(四)教育體制:國家管理教育。

二、19世紀

(一)初等教育

1895年,免費的義務教育。

(二)中等教育

1.文科中學

2.實科中學

(三)高等教育

1.初期:柏林大學自由自治/洪堡教育思想(洪堡的高等教育思想與蔡元培的高等教育思想有哪些異曲同工之妙?——在中國教育史筆記中有):

(1)簡介:是在19世紀德國民族喪失獨立,經濟十分困難的情況下,由洪堡建立的大學

(2)宗旨:把柏林大學建立成一個學術科研型的學校,旨在使他成為德國科學和藝術的中心

(3)辦學:充分自治權、自由的學術環境;聘請學術造詣高、教學能力高的人當教師;特別注重培養學生科研能力,即重視研究;開設的所有學科都必須與哲學思想相一致

(4)評價:實現了民族興旺,振興了德國;使得柏林大學成為德國乃至整個歐洲的科學與y藝術中心;是集為大眾服務、育才、研究于一體的大學。

2.后期:大學趨向于統一化和國有化

三、20世紀——二戰前

(一)背景:教育有民族主義和國家主義傾向。

(二)初等教育

1.廢除雙軌制

2.8年義務教育

(三)中等教育

1.德意志中學

2.上層建筑學校

3.取消了中學的預備階段

(四)高等教育

1.自治

2.教學與科研相結合

3.面向大眾

(五)教育體制

教育權歸各州所有,國家負責對各類教育事業進行監督。

 

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