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用“云課堂”上信息技術課

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摘要:“現在基本是‘一間教室一朵云’,即一臺服務器放在一個教室。其實這個場景還可以升級一下,如果學校網絡條件不錯,可以將多臺服務器部署在一個數據中心機房中。 \
使用“云課堂”的教室   上課能像網絡游戲一樣引人入勝,現實嗎?“云課堂”正在努力做到這一點。

  一場生動的信息技術課

  信息技術課上,北京景山學校遠洋分校六年級一班的張山山(化名)在繪圖中遇到了些麻煩,他決定舉手請教老師。但他的“舉手”動作并沒有驚動旁人,只見他在云課堂教學軟件“學生版”界面面板上輕輕點擊一下“幫助”,他的屏幕上方的呼吸燈就由綠變紅,講臺上高老師也馬上收到他的求助,開始為他一對一地解答。

  整個答疑過程也沒有干擾到其他同學。高老師在講臺上就與張山山完成了互動,在線解決了他的疑問。

  不僅如此,高老師在“我的學生”控制面板上還發現學生楊崢(化名)不專心繪圖,反而玩起了電子游戲。隨即給他的電腦一個“黑屏”警告,提醒他專注課堂作業。

  學生完成作業后,通過“作業空間”提交作業。李林(化名)第一個完成,提交時收到了“你真棒!你是第一名”的鼓勵。隨后,教師在作業空間給每個學生打分,并評出優秀作業。這些優秀作品會出現在作業空間的展示區,所有師生可見。大家除了查看,還可以對作業留言評價,互動非;钴S。

  這一幕可不是什么科幻,而是實實在在的課堂場景。自去年9月份北京景山學校遠洋分校部署的“云課堂2.0”以來,他們3~7年級的8個班級的同學都已經實現了用“云課堂”來上信息技術課。

  為計算機教學量身定制

  記者實地探訪并體驗了云課堂。在這間教室,云課堂由一臺云主機(服務器)、若干臺云終端一體機(云課堂終端)和一套教學管理軟件組成。由于學生訪問的是虛擬機,桌面上只有顯示器(終端硬件“小盒子”與顯示器合二為一),設備管理非常簡單。

  放置在講臺一側的云主機服務器非常安靜。云課堂負責人尹德琨介紹說,服務器最大功耗是750瓦,與普通3臺PC相當。因功耗不大,風扇噪音很小,課堂上基本感受不到其影響。

  “現在基本是‘一間教室一朵云’,即一臺服務器放在一個教室。其實這個場景還可以升級一下,如果學校網絡條件不錯,可以將多臺服務器部署在一個數據中心機房中。集中部署不僅方便維護,還可以同時讓兩個或者更多服務器為一個教學場景同時服務。”尹德琨對記者說。

  將網絡游戲中的元素“榮譽、目標、互動、驚喜”融入云課堂,是云課堂2.0的核心設計思想。

  “作業空間這個功能非常好。”北京景山學校遠洋分校信息科高主任介紹說,“作業空間給了學生在作業上的參與感,讓學生能夠有興趣、有動力快速完成作業。”他告訴記者,優秀的作業可以得到很好的傳播,對完成者是種榮譽,對其他學生則是一個激勵。

  另外每次上課的平時成績在平臺上都能完好存檔,一學期下來,以前難以量化的平時成績有了很好的衡量標尺,省卻了教師不少工作量。

  機房管理不再是體力活

  云課堂還把機房管理人員從繁重的工作中“解救”出來。用工作人員的話說,“機房管理不再是體力活”。

  傳統PC機房出現任何故障或更新軟件環境,管理人員需要在幾個機房不停地跑,而在云課堂環境下,所有機房的管理和軟件更新,只需坐在辦公室的電腦前,用云課堂的集中管理平臺輕松搞定。

  “以前上新機房,安裝系統就得花一天,現在采用云課堂方案,從安裝到部署全部過程才只用了一天時間。”機房管理員馮老師稱,在例行的軟件更新和操作系統更新工作中,傳統個人計算機(PC)教室每臺母機都需要單獨進行更新,然后設置每臺PC的還原卡。而云課堂方案只需更新一次,云終端開機后將自動連接新的環境,工作效率得到大幅提升。

  此外,部署了云課堂的教室,場景切換也變得十分簡單。

  在過去使用PC機房的時候,接到國家計算機等級考試的任務,對每個學校來說都是一個大工程:考前每臺PC都要重新做系統環境,一臺一臺地配置;考后保存考試資料和恢復教學環境,一個機房需要5~6小時來布設。而使用云課堂,計算機等級考試前后的工作變得輕松,只需20分鐘,就可以完成計算機等級考試的部署——管理員在云課堂管理端制作考試鏡像,對學生桌面配置IP、主機名等信息即可。并且考后云課堂自動保存考試到服務器,1秒即可切換回教學環境。

  虛擬化的方式不僅讓機房管理更方便,節能減排的同時也給學校節省了不少錢。

  云課堂的低功耗終端和服務器,讓耗電量一降再降,可節省大量成本—— 一間云課堂教室的電力成本約為傳統機房的40%。再加上維護人員可減少80%,云課堂更環保、更經濟。據測算,一間60人的云課堂比同等PC教室維護和用電費用節省1.6萬元/年。

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